терес к новому содержанию
Регулятивные: определять цели и задачи урока
Устные ответы
4. Изучение нового материала
Демонстрирует фрагмент видеофильма.
Предлагает учащимся, пользуясь учебником, заполнить таблицу "Взаимосвязь органов в организме цветкового растения" (приложение 1)
Предлагает рассмотреть увядшее комнатное растение и сделать свои предположения относительно причин засыхания листьев.
Предлагает ответить на вопросы и сделать выводы о целостности растительного организма:
1,Почему заболевание и гибель одного органа растения приводит к гибели всего растения?2. Влияет ли рост и развитие надземной части растения на рост и развитие его подземной части?
Просит назвать растения, произрастающие на пришкольном участке и найти сходные растения. На основании этого вводит понятие "жизненная форма"
На доске вычерчивается таблица "Жизненные формы растений" ( приложение 2)
Предлагает прочитать разделы "Дерево" и "Кустарник" 5 учебника и ответить на вопросы: 1. Каковы отличительные признаки деревьев? 2. Каковы отличительные признаки кустарников?
Знакомит с особенностями кустарничков и травянистых растений.
Предлагает выполнить задание 3 с. 8 в рабочих тетрадях
Предлагает рассмотреть растения : однолетнее, двулетнее и многолетнее, демонстрируя образцы этих растений , и выявить отличительные черты их биологии и заполнить таблицу "Классификация травянистых растений" ( приложение3)
Просмотр видеофильма
Заполнение таблицы "Взаимосвязь органов в организме цветкового растения".
Учащиеся выдвигают разные гипотезы
Отвечают на вопросы, делают обобщение, выводы.
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>