равнение
Личностные: понимание важности согласованности работы всех органов для организма как единого целого. Представление о многообразии растений в природе. Понимание необходимости охраны растительного мира планеты.
Организационная структура урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия (УУД)
Промежуточный контроль
1. Организационный момент
Проверка готовности учащихся к уроку.
Самоконтроль готовности к уроку.
Регулятивные: эмоциональный настрой на урок; умение организовывать свою работу.
Личностные: сохранение мотивации к учебной деятельности
2. Проверка знаний
Беседа по вопросам:
1. Какое строение имеет цветковое растение?
2. Какие органы называются вегетативными?
3. Какие органы называются генеративными?
4. Какое строение имеет побег?
5. Как побег связан с корнем?
6. Какова связь листьев и стебля?
7. Какие функции у корня и побега являются общими?
Отвечают на вопросы учителя.
Личностные: осознают ценность жизни
Коммуникативные: умение слушать других и принимать высказывания других; умение высказывать свое мнение по теме.
Ответы учащихся
3. Актуализация знаний
Предлагает ответить на вопросы рубрики "Что вы уже знаете о растениях и их многообразии?".
Обобщает ответы и просит озвучить тему урока и сформулировать познавательную задачу.
Структурируют (вспоминают) полученные ранее знания. Ведут диалог с учителем.
Познавательные: ОУ: умение структурировать ранее полученные знания о разных живых организмах; формулирование ответов в устной форме на вопросы учителя
Коммуникативные: умение слушать, выражать свое мнение, вести диалог
Личностные: проявить ин
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>