диняем с правильными частями и вывешиваем на доску)
Что из найденного можно взять в репортаж? В качестве эпиграфа?
8. Работа с текстом упр. 90. (выбрать только, что пригодится в репортаже) А что? (снег, звуки, угощения, развлечения)
- хорошо! Продолжаем работать в группах. Оцените свою помощь группе во время динамической минутки, командир подтвердит оценку.
- у вас в учебнике "Русская речь" в упр. 90 есть статья Н. Надеждиной о картине Б. М. Кустодиева. Кому-то она очень пригодилась бы, чтобы списать. Но мы-то пишем репортаж, нам не нужен весь текст. Выбираем самое необходимое для нашего репортажа.
9. Самостоятельная работа. Представление от группы.
10. Оценивание. Итоги. Рефлексия
Замечательная работа, ребята! Командиры подводят итог работы, оценивают каждого участника группы. (карты урока собирает учитель, оценивает)
- что нового вы сегодня узнали?
- чему научились?
Умение составлять репортаж пригодится всегда. Члены редколлегии школьной газеты "34 размер" уже в феврале смогут рассказать читателям о смотре строя и песни, о празднике 23 февраля, о конкурсе Афганской песни, о Сретенском бале.
Домашнее задание:
- написать репортаж по картине Б. М. Кустодиева.
- написать рассказ по картине
- составить описание картины
Рефлексия
- на столах лежат блинчики - маленькие солнышки, символ Масленицы. Сложите блинчик вчетверо, если было трудно на уроке, и что-то осталось неясным. Сложите пополам, если многое удалось, но остались вопросы. И пусть блинчик будет круглым, если урок пошел впрок.
Спасибо вам, ребята, за работу на уроке!
Страницы: << < 2 | 3 | 4