ме какого времени? (настоящего)
- в чем особенности репортажа? (по буклету)
5. Добавление в план репортажа. Работа в группах по текстам. Заполнение опорной карты.
- а каким будет план нашего репортажа? Что значит зачин? Что будет в рассказе (основной части?) чем закончим? Где будет описание? (добавляем в шаблон плана свои заметки в рабочей карте урока)
1. Зачин. - где нахожусь. Что происходит?
2. Основная часть - Что вижу справа, слева, перед собой
- что слышу?
- чему удивляюсь?
3. Вывод - какие впечатления? выводы?
-можно ли просто без подготовки составить репортаж?
- репортер должен хорошо подготовиться и знать многое, чтобы репортаж получился интересным.
- где можно такую информацию получить?
Работаем в группах: прочитать текст, определить стиль, ответить на вопросы, выбрать опорные слова, необходимые для репортажа. Заполнить лист самооценки
6. Орфографическая перестрелка. Взятие снежного городка.
- одно из любимых развлечений детей на Масленицу - взятие снежного городка. И у нас на уроке будет перестрелка снежками. (записывают под диктовку, объясняют орфограмму - значит отбили снежок!)
русский народ, нежно-голубой, ярко-розовый, богатство, широта души, молодецкая удаль, конское ржание, старинный праздник, чувствовать аромат, участвовать в веселье, прокатиться в санках, блестит, искрится, серебряный колокольчик
7. Динамическая минутка. Ищем "народную мудрость".
Русский народ с празднованием Масленицы связывал многие свои надежды и ожидания. Все приметы стали жемчужинами народной мудрости. Но вот мудрость эта рассыпалась по кабинету. Нужно собрать ее, соединить части пословиц, примет. (в кабинете в разных местах спрятаны части пословиц. Находим, сое
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>