она Владимир - ской Богоматери, "Мона Лиза" Леонардо да Винчи; скульп - турные и живописные композиции ("Весна" О. Родена, "Вес - на" С. Боттичелли и др. ). Живопись (Ж. -Л. Давид, У. Тернер, К. -Д. Фридрих, Ф. Васильев, И. Левитан, А. Куинджи, В. По - ленов и др. ). Женские образы в произведениях Ф. Рокотова, Б. Кустодиева, художников-символистов.
Музыка. Сочинения, посвященные красоте и правде жиз - ни (Д. Каччини, И. -С. Бах, Ф. Шуберт, Ф. Шопен, И. Штра - ус, Э. Григ, Ж. Визе, М. Равель, М. Глинка, П. Чайковский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, В. Кикта, В. Гаврилин и др. ). Исполнительские интерпретации классической и современ - ной музыки.
Литература. Поэзия и проза (У. Шекспир, Р. Берне, А. Пушкин, символисты, Н. Гоголь, И. Тургенев, И. Бунин, Н. Заболоцкий).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы Г. Алек - сандрова, Г. Козинцева, А. Тарковского, С. Бондарчука, Ю. Норштейна, М. Формана. Экранизация опер и балетов (по выбору учителя).
Художественно-творческая деятельность учащихся:
Передача красоты современного человека средствами лю - бого вида искусства: портрет в литературе (прозе, стихах), ри - сунке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое и абстрактное изображение, коллаж).
Передача красоты различных состояний природы (в ри - сунке, живописи, фотографии, музыкальном или поэтическом произведении). Показ красоты человеческих отношений сред - ствами любого вида искусства.
Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе - 3 часа.
Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством - это "тихая работа" (Ф. Шиллер). Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства. Арт-терапевтическое воздействие искусства. Образы созданной реальности - поэтизация, идеализация, герои
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>