ьев, Р. Щедрин, Э. Артемьев, А. Петров, М. Та-ривердиев, Н. Рота и др. ).
Литература. Русская поэзия и проза (Н. Гоголь, А. Блок, Б. Пастернак и др. ).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы С. Эйзен - штейна, Н. Михалкова, Э. Рязанова и др. Экранизации опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).
Художественно-творческая деятельность учащихся:
Создание или воспроизведение в образной форме сообще - ния друзьям, согражданам, современникам, потомкам с по - мощью выразительных средств разных искусств (живописи, графики, музыки, литературы, театра, анимации и др. ) или с помощью информационных технологий. Передача возможным представителям внеземной цивилизации информации о со - временном человеке в образно-символической форме. Выбор из золотого фонда мирового искусства произведения, наибо - лее полно отражающего сущность человека. Обоснование сво - его выбора.
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни - 4 часа.
Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. Законы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей - действительно существующей и порожденной фантазией художника. Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи.
Поэтизация обыденности. Красота и польза.
Примерный художественный материал:
Знакомство с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений разных жанров и стилей; с сим - волами красоты в живописи, скульптуре, архитектуре, музы - ке и других искусствах.
Изобразительное искусство. Скульптурный портрет Не - фертити, скульптура Афродиты Милосской, ик
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>