А. Пушкин, символисты, Н. Гоголь, И. Тургенев, И. Бунин, Н. Заболоцкий).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы Г. Алек - сандрова, Г. Козинцева, А. Тарковского, С. Бондарчука, Ю. Норштейна, М. Формана. Экранизация опер и балетов (по выбору учителя).
Художественно-творческая деятельность учащихся:
Передача красоты современного человека средствами лю - бого вида искусства: портрет в литературе (прозе, стихах), ри - сунке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое и абстрактное изображение, коллаж).
Передача красоты различных состояний природы (в ри - сунке, живописи, фотографии, музыкальном или поэтическом произведении). Показ красоты человеческих отношений сред - ствами любого вида искусства.
Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе - 3 часа.
Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством - это "тихая работа" (Ф. Шиллер). Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства. Арт-терапевтическое воздействие искусства. Образы созданной реальности - поэтизация, идеализация, героизация и др.
Синтез искусств в создании художественных образов. Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.
Исследовательский проект.
Художественно-творческая деятельность:
В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ жизни и деятельности известных писателей, художников, композиторов, режиссеров, актеров, обучающиеся ответят на многие вопросы (в том числе связанные с литературой и историей). В подготовительный этап проекта планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации, (возможно формирование
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>