ые: согласовать позиции и находить общее решение, участие в совместной деятельности.
3. Постановка учебной задачи (4-5 минут)
Давайте вместе сформулируем тему нашего урока. Что вы хотели бы узнать о способах и приспособлениях растений к распространению плодов и семян?
Откроем тетрадь, запишем число и тему урока.
А какую цель мы с вами перед собой поставим?
Определяют тему урока, цели и задачи совместно с учителем.
Перечисляют интересующие их вопросы для рассмотрения.
Записывают в тетрадь тему урока и число.
Регулятивные: ставить цель.
Личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью.
4. "Открытие нового знания" (построение проекта выхода из затруднения) (7-8 минут)
Решение проблемной ситуации:
Зачем растениям необходимо распространять свои плоды и семена?
Изучение способов распространения семян - разгадывание загадок с последующей записью способов распространения в тетрадь.
Загадки:
1. Летят пушинки чистые
За луг, за сад, за лес. . .
И к нам парашютистами
Спускаются с небес. (Одуванчик)
2. Плывёт утица,
Ныряет, крутится,
От родного берега
Далеко очутится. (Кокос)
3. На сучке - арканчик
Держит чемоданчик.
Крышка открылась -
Всё развалилось. (Созревшие семена гороха)
4. Под забором у края степей
Сладко спал одинокий . . . ,
Спал и видел прекрасные сны,
Как он вцепится в заячью грудь
И в далёкий отправится путь. (Репей)
Воспринимают информацию и отвечают на вопрос: чтобы они не проросли рядом с материнским растением и не было конкуренции за питательные вещества, свет, воду, для процветания и для суще
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>