6. Прикреплять выкройки к ткани острыми концами булавок в направлении от себя, чтобы при движении рук вперед или в стороны не наколоться.
7. Перед примеркой проверить, не остались ли в изделии булавки или иголки.
Приложение
Изложение нового материала.
На каждом столе лежат технологические карты по раскрою изделия, ткань (разная по размеру), выкройка фартука (с карманом и без кармана), рабочая коробка (в которой игольница с английскими булавками, ножницы, портновский мел или карандаш, линейка).
При работе используется структура ТИМБИЛДИНГ. (4 ученика за столом становятся одной командой). Время на данное задание дается примерно 20 минут.
Учитель предлагает учащимся самостоятельно изучить технологическую карту раскроя, в которой имеется 4 раздела. Каждый партнер по столу читает один раздел. (Учитель может сам предложить, кто читает первый раздел, кто второй и т. д. ). Затем, скооперировавшись, партнеры сообща выполняют настил ткани, раскладывают детали выкройки, выполняют обмеловку, но не вырезают.
Учитель контролирует процесс выполнения работы, если у детей возникают вопросы, помогает их решить.
Если учащиеся не успевают выполнить работу, то им дается дополнительное время, но не более 5 минут. После того как учащиеся выполнят задание. Учитель предлагает каждой команде рассказать об этапах раскроя фартука. Каждая команда рассказывает о процессе выполнения раскроя изделия.
Когда все команды выступят, проводится первичное закрепление материала. Дети отвечают на вопросы учителя и следят за презентацией.
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>