детьми воспитатель задает вопрос:
Сколько многоугольных (круглых) камешков? (5 (7). )
Воспитатель предлагает детям сравнить количество многоугольных и круглых камешков с помощью знаков , или . Дети пишут нужный знак.
Чего больше? (Кругов. )
В какую сторону открыты полоски? (В сторону кругов. )
Чего меньше? (Многоугольников. )
Почему вы считаете, что многоугольников меньше, чем кругов? (Потому что при счете число 5 идет раньше, чем число 7. )
Как узнать, на сколько кругов больше, чем многоугольников? (Надо соединить попарно многоугольники и круги. Те круги, которые остались без пары, покажут, на сколько кругов больше, чем многоугольников. )
Дети выполняют задание самостоятельно с последующей самопроверкой по образцу:
Воспитатель предлагает рассмотреть красные мешки и сравнить числа 7 и 4. Дети пишут нужный знак.
Почему вы считаете, что 7 больше, чем 4? (Потому что при счете число 7 идет позже числа 4. )
Как узнать, на сколько 7 больше 4? (Надо в первом мешке нарисовать 7 предметов, во втором -- 4 предмета, а затем соединить их ниточками. )
Воспитатель говорит, что в первом мешке у художника лежат овальные, а во втором -- треугольные камешки. Дети рисуют 7 овалов и 4 треугольника и проводят ниточки, образуя пары между треугольниками и овалами.
Что делаем дальше? (Обводим линией овалы, которым хватило пары. )
Какой вывод можно сделать? (Без пары осталось 3 овала, значит, 7 больше, чем 4, на 3. )
Для проверки воспитатель помещает на доску образец:
Далее воспитатель рассказывает, что в первом зеленом мешке лежат красные, а во втором -- синие круги. Дети выполняют задание самостоя - тельно, с последующей самопроверкой по образцу:
<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>