дожественного образа. Учить выражать вои впечатления как в высказываниях при обсуждении, так и в рисунках. Воспитывать художественный вкус.
ФЕВРАЛЬ
Темасодержание
I «Чей дом лучше» (рассказывание сказки)Формировать представления о птицах, где живут, чем питаются и какую пользу приносят, способы ухода за ними.
II Если бы я был деревом. (Игры с превращениями)Продолжат учить детей передавать свое эмоциональное состояние, настроение, отношение к природе.
III
«Мы кормушку смастерили, мы столовую открыли» (ручной труд)Расширять представления о птицах, их внешнем виде, рассказать чем питаются, почему остаются на зимовку. Воспитывать чувство заботы о птицах в холодное время года. Если птица сыта- мороз ей не страшен.
IV
Упражнение с использованием народной педагогики «Поздороваемся»Развивать эмоциональную отзывчивость, способность развития экологической эмпатии.
МАРТ
Темасодержание
I «Жаворонки» (ручной труд)Изготовление из теста жаворонков к весеннему празднику «Сороки». Разучивание весенних закличек.
II «Приходи к нам весна, ты нам всем нужна» (фольклорный праздник)Рассказать детям о старинных обычаях встречи весны. Знакомство с весенним праздником «Сороки», с приметами этого праздника. Вызвать чувство эмоционального отклика на приход весны.
III
«Снегурочка» (рассказывание сказки) Дать представление детям о круговороте воды в природе через образы устного народного творчества. Развивать у детей эмоциональность, чувство сопереживания.
IV
Упражнение «Разведчики природы»Развивать эмоциональную отзывчивость, чувство экологической эмпатии.
АПРЕЛЬ
Темасодержание
I Как Солнце весне помогало. Уточнить и расширить представление о пер
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>