ть информацию, ориентироваться в информационном пространстве и конструировать свои знания, умение видеть, сформулировать и решить проблему, умение принимать субъективное решение.
Актуальность: введение в педагогические технологии навыков работы с текстом учащихся позволяет не столько учить, сколько помогать ребенку учиться, направлять его познавательную деятельность.
По данным международного исследования PISA(2000,2003,2006,2014г. г. ), где оценивалась грамотность чтения, наши обучающиеся устойчиво демонстрируют результаты ниже средних международных показателей.
В связи с этим Федеральные стандарты включают в метапредметные результаты освоения навыков работы с текстом в качестве обязательного компонента "овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами"
Применение активных методов обучения на основе работы с текстом способствуют развитию приоритетных ценностей, таких как самостоятельность, критичность мышления, положительная активная жизненная позиция.
Развивая навыки работы с текстом у детей, удается решить две альтернативные задачи:
1) «Разбудить спящих» детей, то есть вовлечь в активную познавательную и созидательную работу малоактивных слабых учеников через их равноправное сотрудничество с сильными учениками в достижении общей цели.
2) Наиболее полно раскрыть потенциал одаренных детей, вовлекая их в исследовательскую деятельность, связанную с реальными проблемами современного общества.
Технологии и инновации, вошедшие в школьную жизнь в последние годы, при всех имеющихся различиях в целевых содержательных и организационных аспектах, в конечном счете направлены на повышение продуктивности учебной деятельности, на превращение современного школьника в активног
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>