ть в урок художественный текст – и урок заиграет новыми красками.
Цель моей методической разработки заключается в том, чтобы посредством использования текстов художественной литературы и иллюстраций к ним на уроках русского языка повышать интерес учащихся к предмету, к художественному слову, помогать учащимся овладевать речевыми навыками, формировать устойчивую учебно-познавательную мотивацию и учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС нового поколения.
Формы работы с текстом художественной литературы на уроках русского языка в 5 классе.
Данную работу уместно проводить на уроках изучения нового материала. Работа с текстом поможет учащимся через повторение изученного выйти на формулировку целей нового урока и на постановку учебной задачи. Например, при изучении темы «Прямое и переносное значение слов» на начальном этапе урока я использую стихотворение А. А. Фета «Золотая осень».
Презентация (Слайд 2,3)
Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озёра.
Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.
После выразительного чтения стихотворения – работа по вопросам и заданиям, которые строятся с учётом ранее изученного в разделе «Лексика»:
Работа со словарём. Найти лексическое значение слова «Чертог». Это прямое значение слова.
Почему, говоря об осени, автор использует это слово? Такое значение слова «чертог» называется переносным.
Найдите в тексте ещё слова, которые автор использует в непривычном для нас значении? (Дороги, заглядевшиеся в озёра, залы вязов, ясеней, осин. ) Как вы понимаете эти выражения?
Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (О прямом и переносном значениях слов. )
Чему м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>