а то, что навыки, приобретенные на уроке, пригодятся вам в жизни. Деление на группы(по картинкам из произведения)
1) Определение темы.
У: Расшифруйте слово:
стекло - с - ло ст ? ( Текст)
У: Вы догадались о чем пойдет речь сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока.
Д: Текст.
У: Перед вами кусочек ткани и лист с напечатанным на нем текстом. Как вы думаете, что общего между этими предметами? Обсудите в группе.
Д: Кусочек ткани состоит из множества нитей, крепко скрепленных между собой, а текст тоже состоит из нескольких предложений, которые связаны друг с другом по смыслу и грамматически.
У: Ребята, ведь не случайно первоначальное значение слова "текст" это - ткань, сплетение и предприятия, где ткут ткани, называют текстильными.
У: А что будет, если из куска ткани мы вынем одну нитку?
Д: Если из куска ткани мы вынем одну нитку, мы испортим ткань.
У: А что будет, если любой текст потеряет одно или несколько предложений?
Д: Если текст, потеряет одно или несколько предложений, он может потерять свой смысл.
2) Работа со словарем
У: Давайте, обратимся к толковому словарю и определим лексическое значение слова "текст".
( учащиеся работают со словарем, читают значение слова " текст")
У: Оказывается, мы оказались правы в том, текст - это ни что иное, как словесная ткань, связанная в единое целое общей мыслью.
2. Целеполагание
У: А что из темы урока мы умеем делать?
Д: Мы умеем определять тип текста, признаки текста, находить ошибки в тексте, объяснять значения слов в тексте и т. д.
( учитель фиксирует на доске ответы детей)
У: А достаточно ли нам знаний, чтобы все это хорошо уметь делать?
Д: нет, да.
У: Сформулируйте цель нашего урока. Чем м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>