о). Посмотрим, в конце урока насколько действительно сложно выполнять данное изделие и сколько времени мы затратим на его изготовление.
Учитель: «Рассмотрим изделие, которое предстоит нам выполнить на стр. 19, также вы можете видеть данную работу у меня. Проанализируем изделие. На доске представлены критерии для анализа, попробуйте сами сформулировать вопросы для анализа изделия». Данную работу учитель проводит по выбору, анализ может быть проведен традиционно: учитель задает вопросы, учащиеся отвечают, рассматривая изделие.
Критерии для анализа, написанные на доске: материалы, инструменты и приспособления, элементы, цвет, приемы работы. Учащиеся читают предлагаемые критерии и пытаются сформулировать вопросы.
Материалы. Какой вопрос можно сформулировать? Какие материалы использованы в работе? (картон, пластилин).
Инструменты и приспособления. Какие инструменты и приспособления необходимы для выполнения изделия из пластилина?
Элементы картины. Что изображено на картине? Какие элементы?
Цвет. Какие цвета использованы в работе? (голубой, или синий – изображение неба, выбор оттенка может зависеть от погоды или времени суток, для изображения утра выбрать пластилин светлее, а для вечера темнее; белый использован для изображения лепестков ромашек; зеленый – поляна; оранжевый, или желтый – сердцевина ромашки).
Приемы работы. Какие приемы работы с пластилином используются в данной работе? Посмотрите список на стр. 18-19. Размазывание, сплющивание, прилепливание.
Техника. Как называется данная техника? (рельефная аппликация). Рельефная аппликация, значит, что изображение в аппликации выпуклое.
Применение. Где можно использовать такое изделие? (повесить на стену) для украшения комнаты, класса.
Дальше учитель предлагает попробовать со
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>