>- учить выражать свое отношение к поступкам детей и взрослых с позиции общепринятых норм и адекватно воспринимать оценку своего поведения;
- формировать детско-родительские отношения в духе воспитания интереса и экологически правильного поведения в природе.
- развивать эстетическое восприятие природы;
- воспитывать у детей активную жизненную позицию.
Получив интересную информацию при анализе ответов воспитанников, мною сформулированы для себя наиболее значимые и интересные темы для ознакомления и исследования:
- Какие виды бытового мусора бывают?
Наблюдение за тем, что происходит с мусором различного происхождения через определенное время.
- Может ли этот мусор навредить природе, ее обитателям?
Ознакомление с экологическими значками на упаковках.
Участие в выставке "Вторая жизнь вещей".
Вместе с детьми так же смотрели обучающие видеоролики и мультфильмы "Здесь были люди", "Мультик про мусор", а так же презентации "Сделай город чище", "Жалобная книга природы", в которых раскрывалась проблема замусоривания. После просмотра, дети согласились, что надо что-то делать, чтобы природа не страдала от мусора. Чтобы подвести воспитанников к грамотному пониманию проблемы утилизации мусора, им было предложено в рамках ООД "Жил был мусор" прийти к осознанию необходимости сортировки мусора.
Так же дети принили участие в специальной организованной прогулке, с целью нахождения мусора. Хочется отметить, что это была не разовая акция. Выходя на детскую площадку и найдя на ней мусор, дети убирают его в мусорный мешок.
Рассматривала с детьми книжные иллюстрации, репродукции, в которых отражается деятельность людей направленная на избавление планеты от мусора, и наоборо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>