снимков дети выбирали фотомоделей по схожести, для третьего снимка девочка сама заявила себя. При рассмотрении картин девчонки сделали вывод: моделей нужно загримировать, кому нанести румяна, кому подкрасить губы. "Художники-декораторы" подготовили место для трёх фотокартин. Для первых двух снимков по репродукциям И. Куликова "Таня с кошкой", В. Хабарова "Мила с книгой"; педагоги обращали внимание детей на детали: позу, жесты, мимику героини, реквизит, цвет, свет. При создании фотокартины по репродукции Б. Кустодиева "Купчиха" взрослые только наблюдали, как дети составляют композицию снимка, сравнивая с репродукцией, споря, переставляя реквизит, обращая внимание на детали, делали пробные снимки
Для создания трех фотокартин мы готовились неделю. Дети сделали вывод, что работа фотомодели, фотографа, художника-декоратора и гримера очень тяжелая.
На заключительном этапе реализации проекта были представлены результаты. Результат проекта.
1. Дети стали интересоваться произведениями изобразительного искусства, стали более наблюдательными (из общего выделять детали), возрос интерес к чтению.
2. Поступили предложения от детей о создании фотокартин не в помещении, а на природе
3. Возникло желание создать фотокартины по произведению художественной литературы, сделать фотокартины более сложные по композиции.
4. Дети стали подбирать репродукции для фотокартин.
5. Возросло число желающих принять участие в создании фотокартин.
6. Проект объединил общей идеей и взрослых, и детей.
Следствие проекта (вторая волна)
1. Дети получили знания о народных традициях, исторических событиях, быте людей живших в разных эпохах.
2. Получили уверенность в своих силах "Я красив, удачен, у меня в
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>