гистров. Техническая тяжеловесность, слабая подвижность, статичность и метричность нередко происходят от отсутствия ощущения горизонтального движения музыки, её развития. Исполнение в таких случаях раздроблено на мелкие элементы. Двигательная вялость, неточность попадания, несобранность и расплывчатость объясняются медленной реакцией, заторможенными рефлексами, недостаточной концентрацией внимания. Нечего говорить в этом случае о звуковой стороне, так как звуки взятые как попало, в последний момент, неподготовленные получают непроизвольную, случайную окраску, ничего общего не имеющую с замыслом.
Отсюда следует вывод, что огромное значение для успешной работы над техникой имеет развитие общей музыкальности ученика.
Одна из причин зажатости заключается в искусственности игровых приёмов, не увязанных с музыкальными задачами. Например, в гаммах, арпеджио, этюдах ставится узкая цель (достижение пальцевой чёткости и беглости), а вопросы звучания, фразировки, дыхания, гибкости игнорируются. В этом случае, хотя ученики играют инструктивный материал хорошо, при исполнении художественных произведений у них появляется неловкость, угловатость и корявость. Недостаточное внимание к звуку, цепкости и опоре кончиков пальцев наносит большой вред и музыкальной выразительности, и технической ясности.
Рост и созревание ученика связаны с расширением представлений, углублением ощущений, с активным стремлением ярче выразить характер и содержание музыки. Технический аппарат при этом следует развивать так, чтобы он был в полном контакте с растущими задачами, помогал их выполнять и умел подчиняться всем проявлениям музыкальной воли.
Вот некоторые принципы, согласно которым следует развивать пианистический аппарат, чтобы создать наиболее благоприятные технические условия для
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>