> Принцип ориентации на позитив в поведении и характере ребенка. Этот известный принцип, который был сформулирован еще А. С. Макаренко, требует рассмотрения ребенка как главной ценности в системе человеческих отношений, нормой которых является гуманность. Педагог должен видеть в ребенке, прежде всего лучшее. Это лучшее и является тем зерном, которое, прорастая, формирует у ребенка позитивные качества, веру в себя, позволяет по-новому взглянуть на свое поведение.
Принцип социальной адекватности воспитания требует соответствия содержания и средств воспитания социальной ситуации, в которой организуется воспитание трудного ребенка.
Принцип индивидуализации воспитания детей с девиантным поведением предполагает определение индивидуальной траектории социального развития каждого ученика, выделение специальных задач, соответствующих его индивидуальным особенностям, как то: выявление причин девиантности, определение особенностей включения детей в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности как в учебной, так и во внеучебной работе, предоставление возможности каждому учащемуся для самореализации и самораскрытия.
В практической педагогической деятельности этот принцип реализуется в следующих правилах:
oo работа с трудными детьми должна ориентироваться на развитие каждого из них;
oo успех воспитательного воздействия при работе с одним учащимся не должен негативно влиять на воспитание других;
oo выбор воспитательного средства необходимо соотносить только с информацией об индивидуальных качествах;
oo поиск педагогом способов коррекции поведения ученика должен вестись только на основе взаимодействия с ним;
oo постоянное отслеживание эффективности воспитательного воздействия на каждого ребенка должно определять совокупность восп
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>