, точность пианистических приемов (кистевая гибкость, аккуратность постановки 1 пальца). Очень важно услышать "разговор" между руками, показать его динамически. Для успешного исполнения этой вариации требуется хороший слуховой контроль, быстрая реакция.
Четвертая вариация.
Тема в данной вариации прослеживается легко, она звучит в миноре и обогащена арпеджированными фигурациями во второй фразе.
С исполнительской точки зрения опасность представляют фигурации в правой руке. Их необходимо проработать на уроке в среднем темпе, контролируя точность соблюдения аппликатуры, кистевое объединяющее движение, интонационную выразительность вершин.
Пятая вариация.
Близость с темой в этой вариации угадывается только гармонически и интонационно. В исполнительском плане данная вариация одна из трудных. Целесообразно проработать ее вначале отдельно каждой рукой, добиваясь ровности, четкости звучания шестнадцатых в правой руке, сохраняя при этом четкую ритмическую пульсацию. В левой руке необходимо почувствовать "полетность" трех нот легато, исполняемых на одном кистевом движении. При исполнении двумя руками стоит добиваться легкости и артикуляционной точности.
Шестая вариация.
Данная вариация имеет ярко выраженную жанровую окраску, в партии левой руки мы без труда узнаем вальсовый аккомпанемент. Эта вариация имеет определенные исполнительские трудности. Мелодия вариации изложена фигурациями ломаных и длинных арпеджио, данный вид техники еще недостаточно освоен учащейся 3 класса.
На уроке необходимо отработать каждую руку отдельно, обратив особое внимание на аппликатурные принципы ломаных арпеджио и позиционную игру длинных арпеджио в правой руке, и на грамотное исполнение вальсового аккомпанемента в левой руке. При итоговом и
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>