ая, красная, почти белая, в полоску и крапинку. Плоды бывают круглые, а иногда похожи на груши. Вкус их различен: от кислого до сладкого, медового.
- О чем этот текст? (о яблоках).
- Какова структура этого текста?
Сколько частей (2 части).
1 часть - общие впечатления,
2 часть - частные признаки.
- Прочитайте основную часть.
- Какие слова – признаки помогают нам представить эти яблоки?
- На какой вопрос они отвечают?
КАКИЕ?
- Какой вопрос можно задать ко всему тексту?
Обобщение: 1) Есть слова – признаки, отвечающие на вопрос какие?
2) Есть предложения, описывающие эти предметы, помогающие
представить предметы.
3) Текст, в котором сначала передаются общие впечатления, а затем
частные признаки.
К какому типу речи относится наш текст о яблоках? Докажите правильность своего мнения.
Сделайте свой выбор из слов, лежащих перед вами.
:
ОПИСАНИЕ
ПОВЕСТВОВАНИЕ
РАССУЖДЕНИЕ
V. ЗАКЛЮЧЕНИЕ: - Для чего нам нужно учиться подирать слова – описания?
- Отличать тексты – описания от других типов текстов.
( Важно уметь точно выражать свои мысли, чтобы слушатель смог
представить то, о чем мы говорим).
Пословица - прочитаем хором.
Вернемся к риторической идее нашего урока : « Коротко, да ясно - всегда прекрасно». Прочитаем другие пословицы, подумаем, о чем они и чему они нас учат:
«У каждого слова свой вес».
«Не болтай наугад - клади слова в ряд».
«Лишнее говорить- только делу вредить».
(Пословицы учат быть внимательным к слову, его смыслу и употреблению. Учат тому, что мысли свои надо стараться выражать точнее, понимать, что каждое слово имеет свой смысл, свое значение).
VI. Домашнее задание: сделайте свой выб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>