Работа над существенными признаками текста-описания

оробочке находится какой-то предмет.
Наша задача определить на ощупь , какой предмет спрятан, назвать словами свои ощущения. Один ученик у доски, не видя предмет, и не показывая его другим детям, на ощупь определяет и называет слова- признаки.

- Классу: - На какой вопрос будут отвечать эти слова?
- Что они обозначают?
маленький, крупный
круглый, овальный, выпуклый
гладкий, шершавый, скользкий
- на доске: по размеру -
названия по форме -
признаков по фактуре -
слова закрыты, открываю после называния признаков.

- Достаточно ли по этим признакам определить и назвать предмет?
Нет, недостаточно, так как это может быть яблоко, а может- мячик.
- Какие еще признаки нужны, чтобы более точно определить предмет?
( Нужно назвать словами свои впечатления).
Обобщение:
Что человек должен сделать, чтобы более полно описать предмет?
Чтобы определить цвет - надо увидеть.
Чтобы определить запах - надо понюхать.
Чтобы определить вкус - надо попробовать.
( последние слова дети называют друг другу, заканчивая мысль).
Работаем в парах, подбираем слова- признаки.
яркий, желтый, красный
ароматный, приятный
сладкий, кислый, сочный

по цвету
по запаху
по вкусу

- На какой вопрос отвечают эти слова?
КАКОЙ?
- Что они обозначают?
ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА
- именно перечисление различных признаков помогло нам узнать предмет, находящийся в коробке - яблоко.
Табличка: слово яблоко на какой вопрос отвечает?
КАКОЙ?
КАКАЯ?
КАКОЕ?
КАКИЕ?
- Какое? Яблоко (оно).
Обобщение: - Какие слова помогают представить предмет?
(слова – признаки)
- На какие вопросы они отвечают?
(по табличке)