Работа над сонатной и вариационной формой в средних классах ДШИ

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

е- она закрепляет тональность П. П. Таким образом создаётся неустойчивое равновесие, приводящее к следующему разделу-разработке.
2-ой раздел (разработка) это тематический материал. Экспозиция подвергается интенсивному и напряжённому развитию. В одних случаях развивается тема Г. П. , в других П. П. , или даже обе. Если связующая и заключительная партии самостоятельны, то они могут служить иатериалом для разработки.
Свидетельство разработки-её тональная неустойчивость. Это модуляции в далёкие тональности. Для разработки также характерно вычленение отдельных элементов, их развитие, секвенцирование, трансформирование, полифонические приёмы-перемычки, каноны.
3-й раздел (реприза). Её задача-подвести итог который:
- либо создаст единство;
- либо смягчит противоречия.
В классических сонатах устанавливается одна и та же тональность для Г. П. и П. П. Репризы бывают:
- однотемная, без Г. П. /АВ/А1/В/;
- зеркальная – в обратном порядке П. П. -Г. П. ;
- контрапунктирная-одновременно звучат Г. П. и П. П. (смысл-большое сближение).
Так же встречаются вступления к сонатам и коды-заключения.
Разновидности сонатной формы:
- сонатная форма без разработки;
- сонатная форма с эпизодом вместо разработки.
При изучении сонатной формы добавляются новые требования в музыкально-интеллектуальном плане. Эта музыка требует более конкретного драматургического воплощения. Наличие контраста, конфликта между темами-образами представляют для ученика определённую сложность. Чтобы помочь ребёнку разобраться в «драматургии» произведения необходимо вначале охарактеризовать каждую тему, представить конкретный образ и описать его черты. В неразрывном единстве с художественным содержанием произведения находится звуковое тембральное воплащение. Здес

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: