ованного произношения гласных звуков. Различение на слух длительности речевого звучания.
Развитие певческого диапазона голоса, музыкального слуха, мимики лица и мышечного тонуса.
Развитие эмоциональной сферы. (Показ картинок с эмоциями). Выполнение упражнений на развитие мимических мышц лица. Развитие
позитивногосамоощущения.
Развитие певческих данных.
Вокально-артикуляционные упражненияСлушание. Распевка.
Развитие плавности
речи. Пропевание
Упражнения на развитие слухового внимания (Будем слушать. Есть музыка, нет музыки) и мышечного тонуса (Иди – сиди).
-. Слушание. Произнесение слогов: ТА-ТА. Различение начала и конца звучания. Выработка условной двигательной реакции на звучание музыкального инструмента (пианино)
Развитие общей моторики, соответствующее возрастным особенностям
Ритмический танец (развитие подражательных способностей детей). Повторение и копирование действий взрослого под музыкуРазвитие мышечно-двигательной и
координационной сферы, умения
ориентироваться в пространстве.
Работа над ритмом и силой голоса
Упражнение на координацию слова и движения «Весёлые ладошки»Подражание действиям и словам педагогаСопряженное и отраженное проговаривание речевого материала
Заключительная частьОрганизационное окончание занятия
Итог занятия - Что мы делали?
- Как ты занимался?
- Мы занимались хорошо. Выбор соответствующего смайлика. Прощание с гостями. Восприятие предложений на слух. Самостоятельное проговаривание.
Страницы: << < 1 | 2 | 3