Работа над поэтическим текстом в распевании для младшего хора

о размер - четырехстопный хорей.
Музыкально-теоретический анализ
1. Послушайте мелодию и определите на слух музыкальный лад и музыкальный метр распевания. (слайд 11)
Мажор. Двухдольный.
2. С сильной или слабой доли такта начинается распевание?
Со второй (слабой) доли.
3. С полной или неполной доли начинается распевание?
С полной второй доли.
4. Определите по нотной записи тональность распевания. (слайд 12)
Es-dur.
Анализ первого предложения
1. Определите диапазон мелодии. (слайд 12)
Диапазон мелодии - чистая квинта "es1" - "b1".
2. Какую форму имеет мелодическая линия? Нарисуйте рукой эту линию в воздухе. (слайд 13)
Мелодическая линия имеет форму обращенной волны.
3. Какой звук мелодии самый высокий? Является ли он кульминацией этой мелодии? (слайд 14)
Самый высокий звук мелодии "b" не является ее кульминацией, так как звучит на слабом времени такта.
4. Можно ли сказать, что особенностью этой мелодии является поступенное движение?
Да. В мелодии преобладает поступенное движение. Расстояние между соседними звуками - секунда. Но последний интервал мелодии - нисходящая чистая кварта (V - II ступень).
5. В первом предложении распевания два типа ритмических рисунков. Как они называются? (слайд 15)
Равномерный ритм и ритм суммирования. Эти простые ритмы легко запоминаются.
Разучивание первого предложения распевания.
Анализ второго предложения
1. Определите диапазон мелодии. (слайд 16)
Диапазон мелодии - большая секста "es1" - "c2".

2. Какую форму имеет мелодическая линия? Нарисуйте рукой эту линию в воздухе. (слайд 17)
Мелодическая линия извилистая, мелодические спады и подъемы в ней уравновешены.