х ситуациях. Посредством игры развиваются следующие качества личности: внимательность, сообразительность, критичность мышления, творческое воображение, настойчивость, решительность, дисциплинированность, принципиальность, инициативность, организованность, оптимизм, коллективизм, уступчивость.
Личность младшего школьника развивается средствами игры при следующих условиях:
- систематического использования игровых методов и приемов в образовательном процессе;
- учета возрастных и психологических особенностей детей младшего школьного возраста;
- создания комфортных психолого-педагогических условий, для становления гармонично-развитой подрастающей личности.
Игровой метод включения школьника в деятельность предполагает личностный подход, когда педагог ориентирован на личностный подход в целом, а не только на его функции как ученика. Игра – не развлечение, а особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности.
Игра как проблема воспитания требует творчества и фантазии от педагогов. Воспитание ребенка – это большая ответственность, большой труд и огромная творческая радость, дающая сознание полезности нашего существования на земле.
Список литературы
1. Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева «Теория музыкального образования» М. ,2004. -85с.
2. Абрамян Д. Н. «Общепсихологические основы художественного творчества» М. , 1995. -98с.
3. Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! – М. : Просвещение, 1983-130с.
4. Ветлугина Н. А. «Методика музыкального воспитания» М. , Просвещение, 1995. -87с.
5. Воспитание детей в игре. / Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. – М. : Просвещение, 1983. – 192с.
6. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка// Вопросы психологии: - 1966. -
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 > >>