ало ему всю жизнь. Первыми литературными произведениями, с которыми знакомится младший школьник, являются сказки. Мир сказок прекрасен и увлекателен для младших школьников. Их захватывает острый, занимательный сюжет сказок, необычность обстановки, в которой разворачиваются события, привлекают герои.
Для детей представляет интерес и сама форма повествования, принятая в сказках напевность, яркость изобразительных средств, красочность языка.
Формы работы со сказкой могут быть самыми разнообразными. Они могут реализовываться в ходе беседы о сказке, в виде вопросов, обращенных к детям, в качестве заданий, предлагаемых ребенку после знакомства со сказкой можно предложить отметить использование в сказке поговорок, пословиц, подобрать к какому-то слову или выражению близкие по значению слова и выражения.
Общеизвестно, какой выразительной силой обладают пословицы и поговорки. Работа над ними заслуженно занимает в начальных классах довольно большое место. Широкое отражение в пословицах и поговорках находит и антонимия.
Например:
На смелого собака лает, а трусливого кусает. Трус славит себя языком, а храбрец штыком. Смелый там найдет, где робкий потеряет.
Хорошая слава в лукошке лежит, а плохая по дорожке бежит. Доброе смолчится, а худое молвится.
Лучше бедная мудрость, чем богатая глупость.
Пословицы играют особенно большое значение в обогащении речи учащихся. Школьники не просто запоминают пословицы, помещенные в книгах для чтения, но и связывают их с нравственными проблемами читаемых произведений, с жизненными ситуациями, разъясняют их аллегорический смысл, значение отдельных слов и сочетаний.
Скупой глядит — как бы другому не дать, а жадный глядит — как бы у другого отнять. Клевета и ложь — не одно и то ж. Ложь бывает и спроста, а кл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>