евета всегда с умыслом.
Чему посвящены эти пословицы?
Кого называют щедрым человеком, а кого — скупым? Как люди оценивают щедрость, а как — скупость?
Вставьте словосочетание добрый человек.
Не помнит зла (кто?) . . . . Худо тому месту, где нет (кого?) . . . . Поклонись в пояс (кому?) . . . . Поминай добром (кого?). . . . Хорошо иметь дело (с кем?) . . . Вспоминай чаще (о ком?) . . . .
Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
1. Старая дружба и в огне не горит, и в воде не тонет.
2. Вдруг не станешь друг.
3. Друга за деньги не купишь.
4. Русский человек добро помнит.
5. Не одежда красит человека, а добрые дела.
6. Друга узнаешь в опасности.
7. После драки кулаками не машут.
Что вы знаете о настоящей дружбе? Составьте рассказ на тему «О моем друге (подруге).
Перечислите качества людей, о которых рассказывают пословицы.
1. Моя хата с краю, я ничего не знаю.
2. В чужой лодке всегда больше дырки.
3. Как собака на сене: сама не ест и другим не даёт.
Программа начальных классов не предусматривает специальной работы над фразеологическими единицами. Следовательно, встречающиеся в художественной литературе обороты должны разъясняться без анализа их типов и внутренней структуры.
Фразеологизмы, как правило, метафоричны, т. е. опираются на иносказание, на многозначность слова, на его способность выступать в дополнительных, «образных» значениях. Поэтому объяснения фразеологизмов следует проводить не только путем замены соответствующими синонимами, но и способом развернутого объяснения, с указанием на изобразительное значение фразеологической единицы. Обычно работа с фразеологизмом завершается составлением предложения с нею.
В книгах для чтения начальной школы насчитывается около 600
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>