ельзя обойтись и без скороговорок, которые замечательно развивают и дикцию, и артикуляцию. Дети с удовольствием каждый раз разучивают скороговорки на разные звуки, проговаривая и пропевая. Приведём примеры некоторых скороговорок:
Т, п: От топота копыт пыль по полю летит.
Б: Бык - тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа, была тупа.
1. Ж: Жужжит, как жужелица, жужжит, да кружится.
У ужа -- ужата, у ежа -- ежата.
На каждый звук можно подобрать несколько несложных скороговорок. Можно пропевать их с разной динамикой, в разных темпах.
Очень любят дети игру: "Угадай по губам", в которой по беззвучной артикуляции нужно отгадать загаданную строчку из песни или скороговорку.
Распевание по картинкам.
Цветные иллюстрации помогают процесс распевания и работы над артикуляцией сделать интереснее и эмоциональнее. Картинки надо стараться подбирать такие, где действующие герои широко раскрывают рот. В этом случае у детей возникает зрительный образ, интерес, и достичь поставленной цели (открыть рот) будет проще. При распевании также можно использовать артикуляционные жесты Н. В. Рыбкиной, они помогают сформировать правильные гласные, и вносят игровой момент. Эти жесты можно использовать как в речевых упражнениях, так и в попевках.
"У": ладони положить на щеки (пальцы - к шее), рисовать руками раструб трубы.
"О": ладони на щеках (пальцами вверх), гладим по щекам сверху вниз.
"И": руки на верхней губе, расходятся в стороны.
Следующий этап - работа над песней. При разучивании песни, выбираем небольшой, наиболее сложный отрывок в любой песне, и прорабатываем его различными способами (по фонопедическому методу В. В. Емельянова):
1. Проп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>