ия в нравственном содержании поступков.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
Познавательные УУД:
-учиться основам смыслового чтения поэтического ,прозаического текстов, выделять существенную информацию;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить логическую цепочку рассуждений обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
Коммуникативные УУД:
-строить понятные для партнёра высказывания
-задавать вопросы;
-контролировать свои
-формулировать собственное мнение и позицию;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Восприятие на слух звучащей речи. Установка на нормальный для читающего темп чтения, позволяющий ему осознать текст. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя) мотивов поступков персонажа. Сопоставление поступков героев по аналогии или контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста. Знакомство с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей. Определение глав- ной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Подбор ключевых или опорных слов. По- строение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Общее представление о композиционных особенностях построения разных видов рассказывания: повествование (рассказ), описание (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждение (монолог героя, диалог героев). Рассказ, стихотворение, басн
Страницы: << < 89 | 90 | 91 | 92 | 93 > >>