стремиться её выполнить;
находить и показывать на карте зону арктических пустынь, осуществлять взаимопроверку;
выявлять взаимосвязь природных особенностей зоны арктических пустынь и её освещённости солнечными лучами;
работать в паре: определять по рисунку учебника, какие организмы обитают в зоне арктических пустынь, объяснять, как они приспособлены к условиям жизни; рассказывать по рисунку об экологических связях в изучаемой природной зоне, моделировать характерные цепи питания;
рассказывать об освоении природных богатств в зоне арктических пустынь и возникших вследствие этого экологических проблемах, о природоохранных мероприятиях и заповедниках;
характеризовать зону арктических пустынь по плану;
извлекать из дополнительной литературы, Интернета сведения о животном мире изучаемой зоны, готовить сообщения;
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
сравнивать общий вид тундры и арктической пустыни, описывать тундру по фотографии; находить и показывать на карте природных зон зону тундры, рассказывать о ней по карте;
выявлять взаимосвязь природных особенностей зоны тундры и её освещённости солнечными лучами;
работать в паре: рассматривать в гербарии и на рисунке растения тундры, выявлять черты их приспособленности к условиям жизни; знакомиться по рисунку учебника с животным миром тундры, обнаруживать экологические связи в зоне тундры, рассказывать о них, моделировать характерные цепи питания,
рассказывать об освоении природных богатств в зоне тундры и возникших вследствие этого экологических проблемах, о природоохранных мероприятиях и заповедниках;
характеризовать зону тундры по плану: сравнивать
Страницы: << < 79 | 80 | 81 | 82 | 83 > >>