зовании питьевой воды в семье;
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
Превращения и круговорот воды. Берегите воду!
Три состояния воды. Круговорот воды в природе
Использование воды человеком. Источники загрязнения воды. Меры по охране чистоты воды и её экономному использованию
Экологические проблемы водной среды края.
Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;
высказывать предположения о состояниях волы в природе; различать три состояния воды;
наблюдать в ходе учебного эксперимента образование капель при охлаждении пара, формулировать на основе наблюдения вывод о причинах образования облаков и выпадении дождя;
работать в паре: анализировать рисунок- схему, объяснять с его помощью особенности образования льда; рассказывать по схеме о круговороте воды в природе, осуществлять взаимопроверку; моделировать кругооборот воды в природе, осуществлять самопроверку; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
высказывать предположения о том, почему нужно беречь воду; находить и использовать при ответе на вопрос цифровые данные из учебника;
работать в паре: извлекать из текста учебника информацию в соответствии с заданием; анализировать схему в учебнике, сопоставлять полученные сведения с информацией из текста; рассматривать фотодокументы и высказывать соответствующие суждения; моделировать в виде динамической схемы источники загрязнения воды, рассказывать о загрязнении воды с помощью модели; обсуждать способы экономного использования воды;
работать со взрослыми: интервьюировать взрослых о мерах по охране чистоты воды в родн
Страницы: << < 50 | 51 | 52 | 53 | 54 > >>