вать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город
и село;
-работать в паре: находить изображения города и села, обозначать их цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию; рассказывать о своём
городе (селе) по плану;
— работать в паре: сравнивать городской и сельский дома; описывать интерьер городской квартиры и сельского дома; оценивать преимущества и недостатки городских и сельских жилищ;
— рассказывать о своём доме по плану;
— формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
В ходе выполнения проекта дети учатся:
— распределять обязанности по выполнению проекта;
— подбирать фотографии (открытки, слайды) или фотографировать достопримечательности своей малой родины;
— собирать информацию о выдающихся земляках по краеведческой литературе или с помощью интервьюирования;
— оформлять стенд, мультимедийную презентацию;
— проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;
— ухаживать за памятниками;
- помогать взрослым в благоустройстве;
-проводить экскурсию в краеведческий (городской, сельский, школьный) музей;
— оценить свои достижения в реализации проекта
2. Раздел «Природа» (10ч)
Неживая и живая природа
Природа и рукотворный мир.
Знакомство с целями и задачами раздела. Неживая и живая природа. Признаки живых существ в отличие от неживой природы. Связи между неживой и живой природой
— Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить; классифицировать объекты природы по существенным признакам;
— различать объекты неживой и живой природы; обозначать объекты природы цветными фишками; осуществлять контроль и коррекцию;
— приводить примеры объектов живой и неживой природы; за
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>