– чародей»
Народные праздники. Троица Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.
Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки.
Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Принимать участие в традиционных праздниках народов России.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперных спектаклей.
Выразительно, интонационно - осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.
Раздел 5. «В концертном зале» ( 3 часа)
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель, гитара)
Вариации на тему рококо
«Король инструментов – рояль». «Старый замок»,
М. П. Мусоргский «Счастье в сирене живет»,
С. Рахманинов «Не молкнет сердце чуткое Шопена…»
Танцы, танцы, танцы
«Патетическая соната» 8, Л. Бетховен
Годы странствий.
М. И. Глинка
Царит гармония оркестра Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.
Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижер, режиссер, действующие лица и др. ).
Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету.
Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи.
Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных праздниках.
Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов.
Раздел 6. «В музыкальном театре» ( 5 часов)
Опера «Иван Сусанин»,
М. Глинка. Бал в замке польского короля (2-е действие)
«За Русь мы все стеной стоим…»
(3-е дейс
Страницы: << < 76 | 77 | 78 | 79 | 80 > >>