твие)Сцена в лесу (4-е действие) из оперы «Иван Сусанин», М. Глинка
Песня Марфы «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина»,
М. П. Мусоргский Русский Восток. «Сезам, откройся!».
«Восточные мотивы»
И. Ф. Стравинский.
Балет «Петрушка» Театр музыкальной комедии.
Оперетта. Мюзикл Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.
Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.
Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения.
Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.
Различать на слух старинную и современную музыку.
Узнавать тембры музыкальных инструментов.
Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей.
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. . . » ( 6часов)
Прелюдия. Исповедь души.
Ф. Шопен «Революционный этюд»
Мастерство исполнителя
Музыкальный сказочник
Н. А. Римский-Корсаков
«Рассвет на Москве-реке».
М. П. Мусоргский Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами.
Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.
Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.
Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений.
Различать характерные черты языка современной музыки.
Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру.
Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания.
Участвовать в подготовке заключительного урока – концерта.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жа
Страницы: << < 77 | 78 | 79 | 80 | 81 > >>