в в прошедшем времени.
Составление научного текста о глаголе как части речи. Умение проводить анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) ; умение управления своим поведением и партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.
3. 50
3. 51
3. 52
Уроки 112—114.
Изменение глаголов в настоящем
и будущем времени по лицам и числам (спряжение).
Образование форм глаголов будущего времени.
Мягкий знак на конце глаголов 2-го лица единственного числа. Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
3. 53
3. 54
3. 55
3. 56
3. 57
3. 58
3. 59
3. 60Уроки 115—122.
I и II спряжение глаголов.
Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.
Безударные окончания глаголов.
Окончания 3-го лица множественного числа глаголов.
Урок-игра «Я знаю орфограммы».
Определение спряжения глаголов будущего времени.
Определение спряжения глаголов по неопределённой форме.
Личные окончания глаголов. Умение осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить сообщения в устной и письменной форме; осуществление взаимного контроля и оказывание в сотрудничестве необходимой взаимопомощи.
3. 61Урок 123.
Правописание глаголов на -тся и -тьсяУмение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
3. 62
3. 63
3. 64
3. 65Уроки 124-127.
Глаголы-исключения.
Образование новых сло
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>