ые слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;
7. Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);
8. Ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);
9. производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного;
10. разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;
11. писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;
12. читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;
13. Воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;
14. Создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.
Регулятивные:
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познава
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>