а самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.
Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами.
В материал заложен психологический механизм взятия учениками социальной ответственности за здоровье как ближайшего социума (семья, школа), так и более широких социальных институтов (детский сад, зоопарк, другие социальные пространства города).
Материал направлен более широкую социализацию оздоровительной деятельности учеников, повышение уровня их социальной ответственности не только за свое здоровье и здоровье окружающих людей, но и за экологическое благополучие окружающего мира.
Занятия представлены как путешествия на материки в поисках исторических корней своих имен и изучения национальных оздоровительных систем.
Невозможно воспитать ребёнка словами, без личного примера. Только личный пример порождает в детях искреннюю заинтересованность.
Каждое занятие должно приносит детям чувство удовлетворения, лёгкости и радости, а также желание прийти на занятие снова.
7. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Наименования объектов и средств материально-технического обеспеченияколичество
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1. Обухова Л. А. , Лемяскина Н. А, Жиренко О. Е. «Новые 135 уроков здоровья или школа докторов природы», Москва, ВАКО 2007 год1
2. Печатные пособия
2.
3. Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения).
Детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии) об окружающем мире (природе, труде людей, общественных явлениях и пр. ).
3. Технические средства обучения
4. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соот
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>