тными, растениями), но наряду с этим активно стремятся к познавательному, ин - теллектуальному общению со взрослыми. Это проявляется в многочисленных вопросах детей к воспитателю: "Почему?", "Зачем?", "Для чего?" Развивающееся мышление ребенка, спо - собность устанавливать простейшие связи и отношения между объектами пробуждают интерес к окружающему миру. Нередко средний дошкольник многократно обращается к воспитателю с одними и теми же вопросами, и от воспитателя требуется большое терпение, чтобы снова и снова давать на них ответы.
У детей средней группы наблюдается пробуждение интереса к правилам поведения. Именно к пяти годам начинаются многочисленные жалобы-заявления детей воспитателю о том, что кто-то делает что-то неправильно или кто-то не выполняет какое-то требование. Между тем "заявление" ребенка свиде - тельствует о том, что он осмыслил требование как необходимое и ему важно получить авторитетное подтверждение правильнос - ти своего мнения, а также услышать от воспитателя дополни - тельные разъяснения по поводу "границ" действия правила.
Дети среднего дошкольного возраста отличаются высокой эмоциональностью, ярко и непосредственно выражают свои чувства.
Ожидаемые результаты реализации образовательной программы
Их целесообразно выстраивать в соответствии с компонентами образовательного процесса: целевым, содержательным, организационно-технологическим, аналитико-результативным. Таким образом следующие ожидаемые результаты:
-- Дальнейшее укрепление здоровья, закаливание и разви - тие двигательной активности детей;
-- Развитие познавательной активности через обогащение способов познания, опыта деятельности и представлений об окружающем;
-- Воспитание самостоятельности на основе
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>