ральных норм;
формирование основ морали, необходимости определенного поведения;
укрепление позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;
принятие базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических традиций;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей.
В области формирования социальной культуры:
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с учителями, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
укрепление доверия к другим людям;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям.
В области формирования семейной культуры:
формирование отношения к семье как к основе общества;
формирование почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.
В области познавательной культуры:
формирование трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
развитие ценностного отношения к природе, окружающей среде;
формирование ценностного отношения к прекрасному.
Воспитательная система строится на следующих принципах:
Принцип открытости. Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем при поддержке родителей.
Принцип успешности. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово педагога, его мимика, интонация.
Принцип индивидуальности – неповторимое своеобразие человека, уникальное сочета
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>