фарету и шаблону различные предметы и геометрические фигуры;
-рисовать по пунктирным линиям, обводить элементы рисунка.
-понимать и рассказывать, кто такой ученик, чем он отличается от дошкольника;
-знать правила поведения учащихся в школе;
-понимать и выполнять правила посадки за партой;
-дифференцировать шесть основных цветов, правильно называть их;
-выкладывать простейшие изображения предметов из геометрических фигур по образцу;
-дифференцировать звуки окружающего мира, соотнося их с речевыми звуками;
-исключать лишний предмет по цвету, форме, величине;
-иметь практические представления о таких понятиях как предложение, слово, часть слова (слог), звук;
-составлять предложения на основе выполненного действия, по картинке, по вопросу учителя;
-определять количество слов в предложении (2 - 3), выкладывать условно-графическую схему предложения и слов его составляющих;
-делить двусложные слова на слоги (части), с опорой на схему;
-выделять звуки А, У, М, О, Х, С, Н, в начале слов, с опорой на иллюстрацию и схему;
-знать наизусть 2 - 3 коротких стихотворения (четверостишия);
-рассказывать содержание знакомой сказки (рассказа) с опорой на иллюстрации, вопросы учителя;
-рисовать и раскрашивать по трафарету и шаблону различные предметы и геометрические фигуры;
-рисовать несложные орнаменты, рисунки;
-выполнять штриховку;
-рисовать по пунктирным линиям, обводить элементы рисунка;
-рисовать элементы, напоминающие образ букв, а затем элементы букв.
Речевая практика:
1) осмысление значимости речи для решения коммуникативных и познавательных задач;
2) расширение представлений об окружающей действительности и развитие на этой основе лексической, грамматико-синтаксической сторо
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>