ьзуя разные значения. Работают с юмористическими рисунками, ирония в которых основана на многозначности слова. Определяют функциональный стиль и функционально-смысловой тип текста. Выражают своё отношение к тексту, списывают часть текста. Различают прямое и переносное значение слова.
Выбирают в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное значение. Составляют словосочетания, используя слово в его прямом и переносном значении. Работают с иллюстрациями. Составляют сложные предложения со словами в переносном значении.
3Омонимы. Опознают омонимы. Находят в толковом словаре примеры омонимов. Составляют и анализируют предложения и словосочетания с омонимами. Анализируют стихотворение, содержащее омонимы.
4Синонимы Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и стилистические различия синонимов. Составляют словосочетания с синонимами; анализируют предложения, содержащие синонимы. Подбирают синонимы к данным в упражнениях словам. Пишут сочинение по картине, используя синонимы.
5Р/р. Подготовка к написанию сочинения по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»Учатся создавать текст-описание, анализируют собранный материал, редактируют написанное на черновиеках.
6Р/р. Написание сочинения по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»Пишут сочинения, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы
7Работа над ошибками. Антонимы Делают работу над ошибками. Опознают антонимы. Описывают с помощью антонимов происходящее на рисунке. Характеризуют названных в упражнении животных с помощью антонимов. Пишут диктант и подбирают антонимы к словам диктанта, пользуясь словарём антонимов.
8 Повторение по теме «Лексика. Культура речи». Промежуточный контроль Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>