раздела: выделяют основную мысль текста, составляют предложения с прямой речью, обозначают орфограммы.
4Изменение звуков в потоке речи Распознают гласные и согласные в сильных и слабых позициях. Анализируют правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования.
5Согласные твёрдые и мягкие Распознают твёрдые и мягкие согласные.
Анализируют смысловое различие слов, отличающихся только твёрдой/ мягкой согласной.
6Р/р. Повествование Выделяют повествование как функционально-смысловой тип речи. Пишут изложение по повествованию. Доказывают принадлежность текста к определённому стилю. Составляют план текста.
7Р/р. Обучающее изложение с элементами описания (К. Г. Паустовский «Шкатулка»)Находят начальную часть текста, затем ту часть, в которых описывается шкатулка. Доказывают, что это текст художественного стиля. Пишут изложение.
8Согласные звонкие и глухие Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные и их смыслоразличительную функцию.
Характеризуют согласные звуки. Объясняют знаки препинания в предложениях, орфограммы в словах. Учат стихотворение наизусть и декламируют его.
9Графика Осознают значение письма в истории человечества. Анализируют и объясняют важность графики и каллиграфии.
10Алфавит Активизируют знание алфавита. Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный состав слова.
Располагают слова в алфавитном порядке, отрабатывают навыки поиска слов в словаре. Пересказывают текст. Пишут диктант.
11Р/р. Описание предмета Выделяют описание как функционально-смысловой тип речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение, описывая предмет.
12Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака Опознают смыс
Страницы: << < 50 | 51 | 52 | 53 | 54 > >>