формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос "что я не знаю и не умею?"
Познавательные: объяснять языковые явления с точки зрения лексикологии.
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
9
8
Р/Р Проверочная работа по разделу "Речь".
Урок развивающего контроля
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении, педагогики сотрудничества, самодиагностики результатов изучения темы
Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий
Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничества в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления.
Формирование интереса к творческой деятельности
10
9
Р/Р Анализ проверочных работ.
Урок рефлексии
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного обучения
Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками
Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению, редактировать текст.
Коммуникативные: формировать речевые действия.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявля
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>