аются снятию психического напряжения, формированию коммуникативных навыков, необходимых для установления межличностных отношений, общения и сотрудничества.
- Уважение к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки;
- Использование форм и методов работы, соответствующих возрасту, индивидуальным особенностям;
- Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых и детей;
- Поддержка доброжелательного отношения детей друг к другу;
- Возможность выбора детьми видов деятельности, общения.
Программно –методическое обеспечение.
Учебники:
Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. Русский язык. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида/вида. ФГОС. –М. , Просвещение, 2020г.
Дидактические пособия для учащихся:
Занимательный материал по грамматике и правописанию;
Материал для коррекции психических процессов: речи, внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия;
Занимательный материал: загадки, ребусы, кроссворды;
Перфокарты по трудным темам;
Предметные, сюжетные картинки, рисунки, иллюстрации учебника;
Таблицы, алгоритмы по основным темам
Методические и дидактические пособия для учителя:
А. К. Аксенова и Н. Г. Галунчикова. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. - М: Просвещение, 2002.
Аксенова А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе –М: Просвещение,
1999г.
Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова. – М. : Просвещение, 2003.
Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская. Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное.
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>