зу изученного);
- развитие логического мышления на всех этапах урока;
6. Коррекция познавательной деятельности:
активизировать познавательную деятельность развивающими вопросами, нестандартными заданиями:
создание проблемных ситуаций, частичного поиска;
вовлечение в творческую работу всего класса с учётом дифференцированного подхода к учащимся;
использование ИКТ;
вовлекать учащихся в творческие задания: отгадывание ребусов, кроссвордов, составление рассказов, сказок и т. д.
7. Коррекция нарушений и развитие эмоционально-личностной сферы:
-развитие эмоционально-волевой сферы учащихся при работе над знаками препинания при изучении простого и сложного предложения;
- релаксационные упражнения для мимики мышц и снятия эмоционального напряжения;
- критическая самооценка самого себя и своих одноклассников при участии в классной и домашней работе.
Условия реализации программы.
Психолого – педагогическое обеспечение.
Психолого-педагогическая диагностика направлена на изучение уровня психологической адаптации учащихся к учебному процессу по русскому языку.
Консультационная работа с родителями пятиклассников направлена на ознакомление взрослых с особенностями возрастного периода и основными задачами и трудностями адаптационного периода.
Индивидуальные консультации с родителями способствует выявлению возможных сложностей в формировании УУД и реализации ФГОС, что позволяет направить работу на построение учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями школьников.
Коррекционно-развивающая работа: разрабатываются и реализуются индивидуальные и групповые программы реабилитации. В ходе сопровождения обучающиеся настраиваются на предъявляемую школой стстему ФГОС ООО, обуч
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>