правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; составлять схемы предложений с прямой речью; распознавать диалог; отличать диалог от прямой речи; определять реплики в диалоге; правильно расставлять знаки препинания при диалоге; озаглавливать текст. Вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно понимать информацию письменного сообщения (основную мысль, тему текста). Выразительное чтение поэтических текстов; стремление к речевому самосовершенствованию. Активизация знаний в области синтаксиса (прямая речь и диалог). Запись предложений с прямой речью и составление их схем. Составление диалогов на заданную тему. 12
11.
Р. Р. Составление диалога на тему по выбору. 1ч. Урок развития речиСоставлять диалог на тему по выбору в письменной форме; определять вид диалога в соответствии с коммуникативной целью и мотивами говорящих осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, адресата, ситуации общения. Владеть различными видами диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями и др. ); свободно, правильно создавать тексты в форме диалога, соблюдая основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации; осуществлять самопроверку текста; владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения. Интерес к созданию собственного текста в письменной форме; стремление к речевому самосовершенствованию. Составление диалога по выбору в письменной форме. Упр. 59
12.
Входной контроль (контрольный тест)1 ч. Урок контроляПроверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыковСпособность осуществлять самоконтрольСпособность к самооценкеВыполнение тестаТест 4:
с. 14 - 17
13.
Текст, его особенност
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>