логии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение с использованием дидактического материала, составление плана лингвистического описания существительного
Личное окончание глагола.
Научиться определять спряжение
глагола, определять орфограмму в окончании
глагола, применять алгоритм определения
спряжения и написания личного окончания
глагола.
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.
Регулятивные:
определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию.
19 (выучить правила в рамках на с. 36-37); упр. 86
16.
Имя существительное:
склонение, род, число,
падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях
Буква Ь на конце существительных после шипящих.
20
Урок общеметодической
направленности.
Что обозначает имя существительное? Каковы его постоянные и непостоянные морфологические признаки?
Здоровье-сбережения,
поэтапного формирования умственных действий, развитие исследовательских навыков, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение с использованием дидактического материала,
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>