себя как
движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в
ходе работы над орфограммой.
Формирование навыков
анализа.
Упражнение 739 (составить таблицу)
167.
Знаки препинания в
простом и сложном
предложениях и
в предложениях с прямой речью.
127.
Урок рефлексии.
Какие пунктограммы существуют в простом и сложном предложении?
Здоровьесбережения,
развития
исследовательских навыков, "РКМЧП", групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: комплексное повторение.
Пунктограмма. Прямая речь.
Научиться применять правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложении.
Коммуникативные:
организовывать и
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как
движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в
ходе исследования структуры предложений.
Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.
Упражнение 751; подготовиться к контрольному диктанту
168.
Итоговый
контрольный диктант 8 по теме "Повторение в конце года".
Урок
развивающего контроля.
Какие существуют виды орфограмм? Какие сущ
Страницы: << < 153 | 154 | 155 | 156 | 157 > >>