на возможные способы её решения;
::находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
::осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;
:: обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);
::делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
::подводить анализируемые объекты (явления) пол понятия разного уровня обобщения (слово и часть речи, слово и член предложения, имя существительное и часть речи и др. ):
::осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать правила, определения;
::устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строитьрассуждения в форме простых суждений об объекте.
Коммуникативные УУД
::Слушать собеседника и понимать речь других;
::оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
::принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др. );
::выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;
::принимать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать па вопросы других; строить попятные для партнёра высказывания;
::признавать существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и позицию;
::формулировать собственное мнение и аргументировать его;
:: работать в парах, учитывать мнение партнера, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отнош
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>